Forms and methods of professional competence formation of future agricultural engineering bachelors in professional training
DOI:
https://doi.org/10.51599/is.2023.07.02.04Keywords:
forms of education, methods of education, innovations, professional competence, bachelor’s degree in agricultural engineering, agricultural engineering, professional training.Abstract
Purpose. The purpose of the study is to define and justify the forms and methods of training for the formation of professional competence of future bachelors in agricultural engineering in professional training.
Results. The results of the study show that proper organization, taking into account the pedagogical conditions of the educational process and the use of innovative forms and methods of study in professional training, effective interaction of all its participants, which will contribute to adaptation to the accelerated development of technologies and modernization of agricultural machinery, as well as the activation of their practical training, which will meet the modern requirements of the labor market, are currently important components in the formation of professional competence of future agricultural engineers and their professional training. According to employers’ estimates, the most important skills of future agricultural engineers include: technical abilities (27 %), the ability to use modern tools in engineering activities (19 %), communication skills (15 %), mastery of digital technologies (11 %), flexibility (7 %), social responsibility (5 %), initiative (5 %), project thinking (4 %), creativity (4 %), knowledge of foreign languages (3%). Based on the survey of future bachelors in agricultural engineering, the following results were obtained: 83 % of respondents believe that the systematic use of the proposed innovative forms and methods will contribute to the effective formation of the professional competence of future bachelors in agricultural engineering and increase their level of motivation, 17 % of respondents believe that traditional lectures and practical classes can form professional competencies.
Scientific novelty. For the first time, the forms and methods of forming the professional competence of future bachelors in agricultural engineering in professional training are highlighted, including: forms – trainings, debates, round tables, excursions; methods – brainstorming, business game, discussion, case method, brainstorming, project method. The diagnostic toolkit for determining the factors influencing the level of motivation and professional training of future bachelors in agricultural engineering has been improved.
Practical value. The success of the professional activity of future bachelors in agricultural engineering is one of the main aspects for the efficiency of the functioning of agricultural enterprises and increasing the level of competitiveness on the labor market in the conditions of transformation and globalization of society. The proposed training methods will help to improve the professional training of future agricultural engineers, which will contribute to increasing their level of formation and professional competence.
References
Ковальчук В. І., Фатєєв М. С. Оновлення змісту професійної підготовки студентів в аграрних коледжах засобами інноваційних технологій. Молодий вчений. 2019. № 2. С. 477–483. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2019-2-66-103.
Ковальчук В. І., Щербак А. В. Впровадження інноваційних технологій навчання у процесі професійної підготовки студентів закладів вищої освіти. Молодий вчений. 2018. № 3. С. 543–547.
Бендера І. М. Теорія і методика організації самостійної роботи майбутніх фахівців з механізації сільського господарства у вищих навчальних закладах: дис. … докт. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2008. 579 с.
Брюханова Н. О. Теорія і методика проектування системи педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів: дис. … докт. пед. наук: 13.00.04. Харків, 2011. 594 с.
Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі. Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2002. 116 с.
Джеджула О. М. Актуальні проблеми графічної підготовки студентів вищих навчальних закладів. Вінниця: ВЦ ВДАУ, 2005. 280 с.
Дуганець В. І. Виробниче навчання фахівців аграрно-інженерного профілю: навч. посіб. Камянець-Подільський: ФОП Сисин О. В., 2013. 336 с.
Pryshliak V. Role of project preparation in formation professional competence of future specialists in agroengeneering. Trans Motauto World. “Transport. Safety and ecology. Logistics and management”. 2017. Vol. 2. Is. 4. Pp. 162–165. URL: https://stumejournals.com/journals/tm/2017/4/162.
Зіньковський Ю. Ф., Мірських Г. О. Компетентність фахівця – актуальна категорія сучасної вищої освіти. Вища освіта України. Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології. 2008. Т. 1. С. 15–22.
Ковальчук В. І., Бирка М. Ф. Професійна компетентність викладача інформаційних технологій професійно-технічного навчального закладу. Гуманітарний вісник ДВНЗ Переяслав-Хмельницький державний університет iм. Григорія Сковороди. 2009. Вип. 17. С. 125–129.
Malykhin O., Aristova N., Kovalchuk V., Popov R., Yarmolchuk T. The dichotomy of information technologies in professional training of future it specialists: the subject and the means of instruction improvement. Society. Integration. Education: Proceedings of the International Scientific Conference. Special Pedagogy. Social Pedagogy. Information Technologies in Education. 2020. May 22th–23th. Vol. IV. Pp. 527–538. https://doi.org/10.17770/sie2020vol4.4888.
Ничкало Н. Г. Професійний розвиток особистості у контексті неперервності. Концептуальні засади професійного розвитку особистості в умовах євроінтеграції; за ред. В. Г. Кременя, М. Ф. Дмитриченка, Н. Г. Ничкало. Київ: НТУ, 2015. С. 12–23.
Радкевич В. О. Теоретичні і методичні засади професійного навчання у закладах профтехосвіти художнього профілю: моногр.; за ред. Н. Г. Ничкало. Київ: УкрІНТЕІ, 2010. 424 с.
Davis G. A., Subkoviak M. J. Multidimensional analysis of a personality based test of creative potential. Journal of Educational Measurement. 1975. Vol. 12. Pp. 37–43. URL: https://psycnet.apa.org/doi/10.1111/j.1745-3984.1975.tb01007.x.
Kucher A., Mendrukh Y., Khodakevich O., Dybkova L. Management of formation of communicative competence of the future economists: case study of Ukraine. TEM Journal. 2019. Vol. 8. Is. 4. Pp. 1127–1136. https://doi.org/10.18421/TEM84-04.
Сорокіна Г. Структура компетентності фахівця як наукова проблема. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2011. № 4(2). С. 207–213.
Щербатюк Л. Б., Щербатюк С. М. Професійна компетентність майбутніх інженерів-механіків – складна динамічна система. Вісник Черкаського університету. Серія Педагогічні науки. 2009. № 165. С. 45–49.
Bykova T. B., Ivashchenko M. V., Kassim D. A., Kovalchuk V. I. Blended learning in the context of digitalization. 2020. URL: https://ceur-ws.org/Vol-2879/paper12.pdf.
Kovalchuk V. I., Zaika A. O. Introduction of digital technologies in the educational process of training future production masters of agricultural professional training profile. Education and Upbringing of Youth in New Realities: Perspectives and Challenges. Youth Voice Journal. 2022. Vol. IV. Pp. 31–42. https://www.rj4allpublications.com/education-vol-4.
Закон України «Про вищу освіту» від 01.06.2014 p. № 1556-VII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.
Лузік Е. В. Інтегральний професійний простір як основа формування фахової компетентності у студентів технічного університету. URL: https://dspace.nau.edu.ua/handle/NAU/20500?locale=uk.
Kovalchuk V., Lychova T., Reva S. Implementation of practice-oriented approach in the training of future bachelors in agricultural engineering. Society. Integration. Education: Proceedings of the International Scientific Conference. 2021. May 28th–29th. Vol. I. Pp. 327–338. https://doi.org/10.17770/sie2021vol1.6459.
Стандарт вищої освіти України першого (бакалаврського) рівня освіти, ступеня вищої освіти – бакалавр, галузі знань – 20 Аграрні науки та продовольство, спеціальності – 208 Агроінженерія. Чинний від 2018-12-05. Вид. офіц. Київ: МОН України, 2018. 26 c.
Ковальчук В. І. Ефективний урок: технології, структура, аналіз. Київ: Шк. світ, 2011. 120 с.
Ковальчук В. І. Проблеми кваліфікаційного розриву та роль університетів у їх вирішенні. Підготовка майстра виробничого навчання, викладача професійного навчання до впровадження в освітній процес інноваційних технологій: матер. V Всеукр. наук.-метод. семінару, 5.11.2021 р. Глухів, 2021. С. 14–16.
Тітова О. А. Концепція системного розвитку творчого потенціалу майбутніх інженерів аграрного профілю. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2018. Вип. 61. Т. 1. С. 125–129. URL: http://pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2018/61/part_1/28.pdf.
Дяченко-Богун М. Активні методи навчання у вищому навчальному закладі. Витоки педагогічної майстерності. 2014. Вип. 14. С. 74–79.
Ковальчук В. І. Методичні рекомендації щодо застосування ігрових технологій в процесі викладання дисциплін соціально-гуманітарного циклу. Київ: Вид.-ред. відділ НУБіП, 2017. 56 с.
Кожедуб О. В. Брейнстормінг. Велика українська енциклопедія. URL: https://vue.gov.ua/Брейнстормінг.
Енциклопедія освіти; гол. ред. В. Г. Кремень. АПН України. Київ: Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.
Євтух М., Лузік Е., Дибкова Л. Інноваційні методи оцінювання навчальних досягнень: моногр. Київ: КНЕУ, 2010. 248 с.
References
Kovalchuk, V. I., & Fateev, M. S. (2019). Upgrading students’ vocational training content in agrarian colleges by means of innovative technologies. Young Scientist, 2, 477–483. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2019-2-66-103.
Kovalchuk, V. I., & Shcherbak, A. V. (2018). Implementation of innovative educational technologies into the process of student’s professional training in institutions of higher education. Young Scientist, 3, 543–547.
Bendera, I. M. (2008). Theory and methods of organizing independent work of future specialists in the mechanization of agriculture in higher educational institutions (DrS thesis). Kyiv.
Bryukhanova, N. O. (2011). Theory and methodology of designing a system of pedagogical training of future engineers and teachers (DrS thesis). Kharkiv.
Gurevich, R. S., & Kademija, M. Yu. (2002). Informatsiino-komunikatsiini tekhnolohii v navchalnomu protsesi [Information and communication technologies in the educational process]. Vinnytsia: DOV “Vinnytsia”.
Dzhedzhula, O. M. (2005). Aktualni problemy hrafichnoi pidhotovky studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv [Actual problems of graphic training of students of higher educational institutions]. Vinnytsia: VTs VDAU.
Duganets, V. I. (2013). Vyrobnyche navchannia fakhivtsiv ahrarno-inzhenernoho profiliu [Production training of specialists in the agricultural and engineering profile]. Kamianets-Podilskyi: FOP Sysyn O.V.
Pryshliak, V. (2017). Role of project preparation in formation professional competence of future specialists in agroengineering. Trans Motauto World. “Transport. Safety and ecology. Logistics and management”, 2(4), 162–165. Available at: https://stumejournals.com/journals/tm/2017/4/162.
Zinkovskyi, Yu. F., & Mirskykh, G. O. (2008). Specialist competence – a relevant category of modern higher education. Higher education of Ukraine. Higher school pedagogy: methodology, theory, technologies, 1, 15–22.
Kovalchuk, V. I., & Byrka, M. F. (2009). Professional competence of a teacher of information technologies of a vocational and technical educational institution. Humanitarian Bulletin of the Pereyaslav-Khmelnytskyi State University named after Grigory Skovorody, 17, 125–129.
Malykhin, O., Aristova, N., Kovalchuk, V., Popov, R., & Yarmolchuk, T. (2020). The dichotomy of information technologies in professional training of future it specialists: the subject and the means of instruction improvement. Society. Integration. Education: Proceedings of the International Scientific Conference. Special Pedagogy. Social Pedagogy. Information Technologies in Education, vol. IV, May 22th–23th. С. 527–538. https://doi.org/10.17770/sie2020vol4.4888.
Nychkalo, N. G. (2015). Profesiinyi rozvytok osobystosti u konteksti neperervnosti [Professional personality development in the context of continuity]. Conceptual principles of professional development of the individual in the conditions of European integration; eds. V. H. Kremin, M. F. Dmytrychenko, N. H. Nychkalo. Kyiv, NTU.
Radkevich, V. O. (2010). Teoretychni i metodychni zasady profesiinoho navchannia u zakladakh proftekhosvity khudozhnoho profiliu [Theoretical and methodical principles of professional training in institutions of professional technical education of the artistic profile]; ed. N. H. Nychkalo. Kyiv, UkrINTEI.
Davis, G. A., & Subkoviak, M. J. (1975). Multidimensional analysis of a personality based test of creative potential. Journal of Educational Measurement, 12, 37–43. https://psycnet.apa.org/doi/10.1111/j.1745-3984.1975.tb01007.x.
Kucher, A., Mendrukh, Y., Khodakevich, O., Dybkova, L. (2019). Management of formation of communicative competence of the future economists: case study of Ukraine. TEM Journal, 8(4), 1127–1136. https://doi.org/10.18421/TEM84-04.
Sorokina, G. (2011). The structure of specialist competence as a scientific problem. Problems of modern teacher training, 4(2), 207–213.
Shcherbatiuk, L. B., & Shcherbatiuk, S. M. (2009). Professional competence of future mechanical engineers is a complex dynamic system. Herald of Cherkasy University. Pedagogical Sciences Series, 165, 45–49.
Bykova, T. B., Ivashchenko, M. V., Kassim, D. A., & Kovalchuk, V. I. (2020). Blended learning in the context of digitalization. Available at: https://ceur-ws.org/Vol-2879/paper12.pdf.
Kovalchuk, V. I., & Zaika, A. O. (2022). Introduction of digital technologies in the educational process of training future production masters of agricultural professional training profile. Education and Upbringing of Youth in New Realities: Perspectives and Challenges. Youth Voice Journal, IV, 31–42. Available at: https://www.rj4allpublications.com/education-vol-4.
Verkhovna Rada of Ukraine (2014). Law of Ukraine «On Higher Education». Available at: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.
Luzik, E. V. (2014). Integral professional space as a basis for the formation of professional competence among students of a technical university. Available at: https://dspace.nau.edu.ua/handle/NAU/20500?locale=uk.
Kovalchuk, V., Lychova, T., & Reva, S. (2021). Implementation of practice-oriented approach in the training of future bachelors in agricultural engineering. Society. Integration. Education: Proceedings of the International Scientific Conference, vol. I, May 28th–29th. https://doi.org/10.17770/sie2021vol1.6459.
The standard of higher education of Ukraine of the first (bachelor’s) level of education of the degree of higher education – bachelor, fields of knowledge – 20 Agricultural sciences and food, specialties – 208 Agroengineering. Kyiv, MES of Ukraine.
Kovalchuk, V. I. (2011). Efektyvnyi urok: tekhnolohii, struktura, analiz [Effective lesson: technologies, structure, analysis]. Kyiv, Shk. svit.
Kovalchuk, V. I. (2021). Problems of the qualification gap and the role of universities in solving them. Preparation of the master of industrial training, the teacher of vocational training for the introduction of innovative technologies into the educational process: materials V All-Ukrainian scientific methodical seminar, November 15, Glukhiv.
Titova, O. A. (2018). The concept of systematic development of the creative potential of future engineers of the agrarian profile. Pedagogy of Creative Personality Formation in Higher and Secondary Schools, 61(1), 125–129. Available at: http://pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2018/61/part_1/28.pdf.
Dyachenko-Bohun, M. (2014). Active methods of learning in a higher educational institution. Origins of pedagogical skills, 14, 74–79.
Kovalchuk, V. I. (2017). Metodychni rekomendatsii shchodo zastosuvannia ihrovykh tekhnolohii v protsesi vykladannia dystsyplin sotsialno-humanitarnoho tsyklu [Methodological recommendations for the use of game technologies in the process of teaching the disciplines of the social and humanitarian cycle]. Kyiv, Publishing and editorial department of NUBiP of Ukraine.
Kozhedub, O. V. (n.d.). Brainstorming. Great Ukrainian Encyclopedia. Available at: https://vue.gov.ua/Брейнстормінг.
Kremen V. H. (Ed.) (2008). Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of education]. Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. Kyiv, Yurinkom Inter.
Yevtukh, M., Luzik, E., & Dybkova, L. (2010). Innovatsiini metody otsiniuvannia navchalnykh dosiahnen [Innovative methods of evaluating educational achievements]. Kyiv, KNEU.
